聋儿语训学习心得(银川解放路店-何英)
文章发布时间：2015-6-22 浏览人数：2291
本周我学习了“有助于聋儿学习语言的基本方法”，受益匪浅。我了解到了：聋儿应为听力途径的障碍不能获得健听儿童相同的口语学习条件，当他们戴上助听器或置入人工耳蜗后，需要通过人工强化的环境来学习口语，这样才能在语言发展关键内获得口语。因此，强化口语学习环境是帮助聋儿使用聆听技能学习语言的重要方法。
其内容包括：
1）以“主题”的方式提供口语学习经验。即以主题的方式将儿童生活中的口语经验分解成若干层面，采用“小步走，阶梯式前进”的原则，是聋儿通过一个又一个主题活动，获得与环境中语言的和非语言的材料、信息交互作用的机会，从而逐步增长个体与环境作用的能力，形成立体的口语学习经验。
2)以整合的方式提供口语学习的内容。在组织聋儿进行口语学习时，教师或家长应注意将所涉及的语言知识、认知知识和社会知识以整合的方式提供，注意各类知识间的内在有机的联系。
3)以活动方式组织口语学习过程。活动和游戏是儿童学习的基本方式，聋儿也不例外。聋儿尤其需要在视觉、听觉、触觉和嗅觉道行各种感觉途径的综合作用下，积累经验、获得经验，理解物体、事件的关系，发展他们对世界的认识。要充分地调动聋儿参与活动的积极性，增加活动的趣味性，通过操作加强嘴、手和脑的综合运用能力和协调能力。
4)以有机的再现不断强化、巩固口语学习效果。聋儿的口语学习是一种针对其特殊教育需要的特别帮助，这种帮助应以不断强强化和巩固聋儿的学习效果为较终目标。将达到教学目标的内容分解成若干相互关联、渐次递进的具体要求和任务，并构成一定层次的过度环节。具体学习内容以一种变换形式在下一环节的学习中再现，而不是机械式的反复操练。
以上内容就我学习的内容做出了总结。是的，言语康复的训练方式有很多方面，这需要根据病人的具体情况来采取合适的方法，要让病人在接受你的情况下，才能管用，才能起到作用。
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